陈信为难地说：“书学费是乡政府和教育站规定的，没有哪个敢擅自更改。学校可以在勤工俭学上多动动脑子，现在鼓励搞勤工俭学嘛，只要不出安全事故，都没得事。学生的作业本可适当少买点儿，用完了让他们自己买。教研室的和教育站的来了，只要我们学校能接待的，尽量不带到你们学校去，这样你们在客伙上也能省一些。”
“那多不好意思，一个单位跟一户人家样的，再穷也要待客，熬的客人都不上门了，那成啥样子了。”贾有喜说。
陈信说：“我的意思是说一些检查、会议、教研什么的，以后就放在中小，不派到各村小去了。”
贾有喜说：“村上把茶地收了，又不让我们采茶，你说，我们都没得啥勤工俭学来源了。”
陈信说：“关于茶地的事，我明儿遇到牛书记和朱村长了，好好给他们做做工作，让他们再划给你们，不过，这需要时间。”
因年前下过几场大雪，气温较低，雪长时间未化，一是地湿，二是怕黄姜排下去冻坏了。开学后，趁好晴天，贾有喜决定让全校师生把黄姜排下去，同时把学校旁边的几亩二荒地也开了出来，种上了黄姜。师生齐心协力，不到一个星期，地挖了，黄姜排下去了。
郝奋强将自己“一链三环”的教学法写成心得发表在《金沟教育》杂志上，在文中郝奋强系统地阐述了“一链三环”的理论渊源和实践意义，此文章一发表就引起了白龙县教研室的高度重视，教研室主任袁方决定亲自下来听郝奋强一节课，看这个课改到底怎样，便通知了鸡公山教育站的吴站长，吴站长让教育站的语文辅导员赵正旺亲自到双松村小学主办这件事，并嘱咐说：“这次教研务必要搞好，让郝老师作好精心准备，这是我们鸡公山乡教研走向全县的绝好机会，千万不要错过了，学校需要什么，尽量满足。”m.XiaoShuo530.Com
赵正旺来到学校后，召集老师们开了个会，说：“这次教研对双松村小学和对鸡公山乡意义重大，吴站长特别重视，特要求郝奋强精心准备两节课，并写一篇两千字左右的发言稿，学校其他老师也要准备好一节课，以防止教研室临时听老师的课而出洋相，全鸡公山乡每个完全小学派一名代表前来观摩，到时候吴站长亲自带队，学校有什么困难可以提出来。”
贾有喜高兴地说：“能在我们双松村小学举办大型的教研活动，是我们学校的荣幸，我们一定尽最大努力搞好接待，搞好活动。生活有谢定国老师负责，接待有胡昱和王茜老师负责，看该准备啥子早点儿准备，教学有杜主任负责，郝奋强老师一定要把课备好，力争一炮打响，为学校为鸡公山乡争光。”
郝奋强说：“本来我不紧张的，看到你们这大声势，来这么多人，我都有点心虚了。要求没得啥子，需要印份学案，好像白纸不多了。”
贾有喜爽快地说：“白纸不多了，马上买一令好的。”
赵正旺笑着说：“小郝可不能心虚，你是活动的中心、主角，我们都是配角，都围着你转。活动成功不成功，就看你的戏了。”
郝奋强说：“我一定尽我最大努力，力争不让领导失望。”
赵正旺说：“有你这句话我就放心了。”
谢定国翻着书问：“生活标准是多高？”
贾有喜看着赵正旺说：“这都是不常来的贵客，生活搞好一点儿。”
赵正旺说：“教育站考虑到你们学校的难处，这次活动教育站给你们一千块钱的经费。”
贾有喜高兴地说：“教育站考虑的真过细，就这个钱花，你找个时间到白龙县城买点儿菜。”
“他们什么时候来？”谢定国问。
“说的是下个星期三。”赵正旺看了看办公室说，“办公室还要布置一下，该美化的美化，该上墙的上墙，形象也重要。”
杜朴说：“老师们的常规也要好好准备准备，该检查的内容都放到桌面上，另外，赵老师布置了，每个老师好好准备一节课，以防万一。”
赵正旺说：“小郝把课备好了，我看看，你试讲一遍，没问题了，再印出来。你明天中午以前能备好不？”
郝奋强说：“差不多。”
下午，贾有喜、杜朴、王茜陪赵正旺打牌，晚饭后，赵正旺在贾有喜陪同下到王茜家看电视剧《严凤英》。
郝奋强将课备好了，赵正旺仔细看了后，指出些修改意见，并说：“学案要精、要广、要针对不同的学生，还要有适当的深度。”郝奋强在赵正旺的建议下又认真修改了。第二天上午赵正旺走之前对郝奋强说：“你在好好看一遍，没得问题了，就把它刻出来，我下个星期二过来。”
赵正旺走后，办公室里热闹起来了，胡昱说：“还要赶紧补常规，都怪郝老师，把教研室引来了，他们来肯定要查常规的。”
王茜说：“你没说要不是郝老师，你咋有机会见得到教研室的领导。”
郝奋强假装严肃地说：“为啥怪我？完成常规是你份内的事。”
胡昱抓抓头说：“我想捡便宜。”
杜朴说：“没想到小郝真为学校争气了，让学校风光了一把。”
凌吉美摘下老花眼镜说：“我预言准吧，小郝真成教育家了。”
贾有喜说：“双松村小学自古有名，是个培养人才的地方，今天小郝以学校为荣，明天学校以小郝为荣。”
郝奋强说：“我永远都以学校为荣。”
贾有喜和杜朴把各种制度都张贴上墙了，星期六的上午全校学生搞了两节课的大扫除，把教室清洁区彻底地扫了一遍，教室重新布置了。徐双贵把厨房到处打扫了一遍，说：“这比过年过节都还隆重！”
星期天，谢定国把菜都买来了。老师们都准备充分了，星期二的下午，赵正旺来到学校，听了郝奋强一节课，说：“还可以，课堂关键要把学生的激情激发出来，要让学生大胆发言，要有不同的见解，老师的点评要简明、精炼，要有启发性。另外你要多备几套方案，防止出现意外。”
星期三上午九点左右，天空晴朗，艳阳高照，在吴站长带领下一行十人浩浩荡荡地来到双松村小学。有教研室的袁方主任，小学语文教研员詹天强，小学数学教研员朱邦鑫，教育站的吴站长，数学教研员孙立有，游龙岭中心小学校长陈信和教导主任程俊，鸡公山村中心小学教导主任高炜，霸王坪中心小学教导主任何凡，魔芋沟中心小学教导主任王兴发。
贾有喜、杜朴、王茜忙着接待。袁方端着茶杯问：“哪个是郝奋强老师？”
吴站长指着郝奋强说：“那个长得秀气、斯文的就是郝奋强老师。”
“郝老师，你好。”袁方走过来伸出手说，“讲哪一课啊？”
郝奋强双手握住袁方的手微笑着说：“袁主任好！我讲的是五年级的语文，《金色的鱼钩》。”
这一学年，郝奋强是跟班上任六年级的班主任，代六年级数学和五年级语文，杜朴下来任五年级的班主任，代五年级思想品德和六年级语文。
“铛，铛铛，铛铛铛。”第二节课钟响了，杜朴说教室里都有凳子，教学楼在上面，从办公室到教室还要上一二十步台阶。学生们唱起了雄壮激昂的《便衣警察》主题歌《少年壮志不言愁》。詹天强边上边说：“听这歌上台阶都有劲。”
郝奋强微笑着走进教室，习惯性的扫视一周，一看教室里坐了十几个领导和同事，不由得紧张了起来，不知是什么心作怪，教室里学生在多，也不会感到紧张，一个领导或同事往教室一坐，当时紧张起来。郝奋强调整下情绪，作了个深呼吸，简单的开场白之后，就进入了正题。郝奋强打开书，心里不由一惊，因走时匆忙，拿错了书，咋办？回去拿，能把这一教室的领导和老师扔下不管吗？即使拿了，不是找批评挨嘛，哪有这样课前准备的。好在郝奋强课备的熟，内容和过程都了然于胸，于是轻轻合上书，就开始上课。因学生平时训练有素，配合很到位，两节课轻松的完成了任务。第四节是学生自习，老师们在办公室评课。
“首先让我们以热烈的掌声欢迎教研室的领导来双松村小学检查工作。”吴站长说完带头鼓掌，老师们也都鼓起了掌。吴站长继续说：“我们鸡公山乡教育站始终注重全乡的教研工作，教研是教学实践的总结，是教学失误的反思，是教学探索的方向。教学是教研的实践，是教研的实验田，教研要为教学服务，教研并非深不可测，其实，我们每个人都在不知不觉中进行着教研教改，可在这方面最突出的是我们双松村小学的一个参加工作不到两年的民办教师郝奋强。
郝奋强是前年开始教书的民办教师，今年十九岁，近两年来，他所任教的学科成绩在全乡的同年级中都是名列前茅，该同志善于学习，勤于钻研，根据自身的教学实践创立了‘一链三环’的教学模式。下面请县教研室主任袁方讲话。”
袁方放下茶杯说：“老师们好。我们今天是来学习取经的，在县实验小学，有部分老师在尝试湖北大学黎世法教授的‘六课型教学法’，把单元教学内容分成自学、启发、复习、作业、改错、小结六个课型环节来完成，据反映搞得也还好，可是我在《金沟教育》杂志第一期上看到白龙县鸡公山乡郝奋强发表的《以生为本，解放老师。谈‘一链三环’的教改心得》后很受启发，特别是看到这种教法简单、实惠、易行，看似无法而又有法，真正改变了老师的角色，体现了学生的主体地位。这激起了我的兴趣。我是搞教研的，任何教法，都是为一定的教学内容服务的，同样的教学内容又面对不同的教学对象，所以方法不能过死。今天听了郝老师的两节课，我最大的感受是学生积极、踊跃，都在动手、动脑、动口，组与组之间的互评、互比，激发了学生的竞争意识，老师是启发式的，方法以指导、点拨为主，不是直截了当地告诉学生死答案，真正体现了‘以生为本，解放老师’理念。希望我们一线的教师多向郝老师学习，多探索教改，多出好教法。”
吴站长说：“袁主任对郝老师课的给予了很高的评价，希望郝老师再接再厉，再创佳绩，下面请郝老师谈谈你的教改。”
郝奋强站起来鞠了一躬说：“谢谢各位领导和老师们莅临指导。我是一个才上讲台不到两年的新手，不管从哪方面说，在坐的行家里手都是我的老师。其实我也没有什么真知灼见，我只不过是在抛砖引玉，在这里我把我的不成熟的做法向各位领导和老师作以汇报，不妥之处，希望各位领导和老师们不吝赐教。
“我做事有一个特点，不仅用力去做，更是用心去做。我总喜欢把复杂的问题简单化，教学说简单也简单，就是把你知道的东西告诉给学生，学生知其然和所以然就行了；说复杂也复杂，从著名的大教育家孔子到现在，不知有好多人都在探索教法，可到现在也没有一个权威的教法来全面推广。我看到我们好多老师从上课一直讲到下课，一节课下来非常疲倦，非常劳累，而学生呢，真正在听的很少，不是在干别的就是在睡觉，就是真正在用心听的学生，他们又学会了多少呢？这与老师的付出成比例吗？你不能说老师不敬业，但不讲究方法不看对象的敬业，我认为至多是自我陶醉。这种教法，往小处说是老师的悲哀，往大处说是教育的悲哀。能不能提高课堂效率让老师少讲而学生多学呢，能不能一节课让每个学生都学有所获呢。由此我想到了改变教法。
“我看了些中外的教法改革，通过比较、分析，结合了自己的实际，我摸索出了‘一链三环’的教学模式。‘一链’是这节课要完成的内容，要达到目的，是这节课的主轴，也就是语文教学要达到的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三位一体的课程功能。‘三环’即自学置疑、讨论解疑、巩固延伸，是完成内容达到目的过程或是方式方法。老式教学法，是老师唱戏、演戏，学生冷静看戏，台上台下，泾渭分明，老师讲得精疲力竭，学生听得昏昏欲睡。‘一链三环’就是解放老师的一言堂，让学生自己唱戏、演戏、看戏，老师当导演、看戏。具体做法是将学生按成绩搭配分成小组，每组八人，设有学习正副组长，学习内容是以学案或以小黑板形式出现，先自己思考，然后小组内讨论，再组与组讨论，再班上讨论，最后师生讨论。每三天评奖一次，选出‘优胜组’‘最佳答辩组’‘最佳文明组’‘最佳互助组’‘最佳进步组’等组，以此来激发学生的学习兴趣。让学生人人参与，以形成自主、协作、互动、团结的学习氛围。通过‘三自’（自学、自悟、自结），‘四交’（小组内交流，组与组交流，班上交流，师生交流），‘五敢’（敢想、敢问、敢说、敢演、敢答），培养了学生的能力，张扬了学生的个性，释放了学生内在的潜力。
“课堂结构上有三大转变：一是由老师一言堂变为学生百家争鸣，二是由精英式教育变为大众化教育，三是由唯一答案变为多种解答。课堂上要处理好三组关系：一是静与动的关系。静为独立思考，咀嚼体味，形成主见。动为交流、切搓、借鉴。依据需要，或先静，或先动，或静中有动，或动中有静，或动静结合。二是主导与主体的关系。老师是主导，学生是主体。主导为主体服务，其作用是引导、点拨、激发、唤醒，是催化剂，是风向标。主体是课堂的主人，是课堂的主角。三是举一与反三的关系。‘一’是基础，是对基础知识的透彻掌握，是方式方法，是事理的大道。‘三’是升华，是对知识的拓展、延伸与运用。学生只有透彻掌握好‘一’了，才能以不变应万变，才能成功反‘三’。传授学生知识不是老师的真正目的，培养学生将知识转化为智慧、能力、技巧、方法才是教育的最终目的。
“有老师说这样上课有点像放羊子，但我以为真正是羊子的话，老关在圈里是不行，是要得软骨病的，一定要赶到坡上放。也有老师说学生没多大事了，大部分作业都在课堂上完成了，我以为真正会教的老师和会学的学生都不是跟时间拼命的，都是会教会学会玩的人，因为会玩的人大多都是会动脑的人，讲求效率的人。”
郝奋强一口气说完了，跟上课一样一进入角色就不胆怯了。袁方主任带头鼓掌赞叹说：“精彩，精彩！没想到年纪轻轻上讲台不到两年的郝老师对现有教法弊病的认识如此之深刻，对教法改革的信心如此之坚定，我作为教研室主任对我们一线有这样的老师感到由衷的自豪和骄傲，从郝奋强的身上，我看到了我们教育的未来和曙光。”
詹天强问：“主体与主导怎样落实呢？学生在讨论时，老师应该做什么呢？又怎么知道每组的实际情况呢？”
“主导与主体是一个事物的两个不同层面，是和谐统一的有机整体。主导是对主体的一种有效调控，主体又是主导作用有效发挥的真实体现。主体与主导说形象点儿，就是老师是导演，学生是演员。”郝奋强说，“学生在讨论时，老师在教室里转，了解每组的情况，有引导、有点拨、有激发、有参与。”
朱邦鑫问：“你怎样做到精英式教育和大众化教育兼顾呢？”
郝奋强说：“题型有难有易，人人都有发言的机会和表现的舞台，但对同一问题不同的学生认识的深浅是不一样的，大家相互比较，相互学习，优劣自明。较难的问题，肯定是基础好的反应快的回答。”
高炜问：“由唯一答案变为多种解答，考试不吃亏？”
郝奋强说：“多种答案指的是多种思路，多种解法，而不是指多个结果。数学是一题多解，殊途同归，答案是一样的。语文主要是理解、表达，同一问题从多方面不同角度来分析，只要学生对内容透彻理解了，对词语意思真正掌握了，回答应是准确、标准的，不会出现辞不达意现象。”
孙立有问：“动静怎样把握呢？怎样控制动静的局势呢？”
郝奋强说：“这靠观察和经验。”
老师们沉默了。王茜忙着倒茶，胡昱忙着发烟。吴站长说：“大家畅所欲言，程俊说两句。”
程俊抓了抓头皮说：“郝老师的两节课给我最大感受是学生学习的积极性很高，我看了一下，都在忙到学，都在积极思考，没有一个偷懒的，我平时上课，有一大半在学都不错了。我回去后一定转变观念，不在以老师为中心包办代替，而要以学生为中心，尊重学生，充分调动学生学习的积极性。这就是我今天听课的收获。”
“还有发言的没有？”吴站长看看表说，“快下课了，我总结性说两句。首先，感谢教研室的三位领导对我们鸡公山乡教研的大力支持。其次，希望郝奋强老师再接再厉，在教学和教改中取得佳绩。同时也希望到这儿听课的各中心小学的教导主任，回去后把郝奋强老师的教学理念运用到你们的教学实践中，在你们的带动下，我们鸡公山乡的教育教学有一个大幅度的提升，虽然郝奋强老师的教改还存在有不足的地方，但他这种大胆的尝试和创新的精神是值得我们学习的，只有不断尝试和创新才能进步。希望郝奋强老师是我们鸡公山乡教改的第一人而不是最后一人。最后，祝愿我们鸡公山乡的基础教育在各位老师的努力拼搏下蒸蒸日上。”
吴站长说完，就让大家吃饭，中午客人主人一起满满两席。菜很实足丰盛。吃了一会儿后，袁方主任亲自过来陪了郝奋强两杯酒，说：“小郝很有潜力，好好摸索，好好钻研，将来定有收获。”詹天强和朱鑫也过来陪了郝奋强酒。贾有喜、杜朴、郝奋强、胡昱、段明亮、周贵等都陪了客人酒，大家都是喝得好，吃得饱，都高高兴兴。吴站长对贾有喜的接待、布置和郝奋强的讲课都甚是满意。
饭后，吴站长、贾有喜陪教研室领导到学校前后转了转，孙立有、高炜和王兴发站在厨房门口看着跨石坎子说：“这石坎子跨的有时间了，咋还没砌呢？时间长了对教学楼有影响，对学生也不安全。”
徐双贵说：“村上与学校有点儿过节，去年都表态砌，一直拖到现在都不闻不问。”
高炜问：“村上与学校能有啥过节？”
徐双贵扭头四周看了看说：“就是郝奋强来教民办的事，牛书记想让他的姨侄女来，最后没来成，牛书记不满，在村上放话说，只要郝奋强在这个学校，石坎子就是跨完了也不砌。”
孙立有看着石坎子说：“村上这样做也不对啊。”
王兴发说：“现在村干部跟土霸王样的，做事不凭客观实际，不管百姓死活，全为自己政绩，全凭自己喜好。”
转了一会后，吴站长、赵正旺和孙立有、陈信等陪教研室的三个领导到公路上等车去了，来听课的老师们也陆续地走了。
杜朴坐在办公室里笑着说：“小郝今儿风光，跟领导答记者问样的。”
郝奋强有点不好意思地说：“我是初生牛犊不怕虎，想到哪儿说到哪儿，也不知道对错。”
王茜看着《大众电影》说：“你回答的很有水平，思路清晰，有理有据，一点儿也不怯场。” 有的人死了，但没有完全死……
无尽的昏迷过后，时宇猛地从床上起身。想要看最新章节内容，请下载爱阅小说app，无广告免费阅读最新章节内容。网站已经不更新最新章节内容，已经爱阅小说APP更新最新章节内容。
他大口的呼吸起新鲜的空气，胸口一颤一颤。
迷茫、不解，各种情绪涌上心头。
这是哪？
随后，时宇下意识观察四周，然后更茫然了。
一个单人宿舍？
就算他成功得到救援，现在也应该在病房才对。
还有自己的身体……怎么会一点伤也没有。
带着疑惑，时宇的视线快速从房间扫过，最终目光停留在了床头的一面镜子上。
镜子照出他现在的模样，大约十七八岁的年龄，外貌很帅。
可问题是，这不是他！下载爱阅小说app，阅读最新章节内容无广告免费
之前的自己，是一位二十多岁气宇不凡的帅气青年，工作有段时间了。
而现在，这相貌怎么看都只是高中生的年纪……
这个变化，让时宇发愣很久。
千万别告诉他，手术很成功……
身体、面貌都变了，这根本不是手术不手术的问题了，而是仙术。
他竟完全变成了另外一个人！
难道……是自己穿越了？
除了床头那摆放位置明显风水不好的镜子，时宇还在旁边发现了三本书。
时宇拿起一看，书名瞬间让他沉默。
《新手饲养员必备育兽手册》
《宠兽产后的护理》
《异种族兽耳娘评鉴指南》
时宇：？？？
前两本书的名字还算正常，最后一本你是怎么回事？
“咳。”
时宇目光一肃，伸出手来，不过很快手臂一僵。
就在他想翻开第三本书，看看这究竟是个什么东西时，他的大脑猛地一阵刺痛，大量的记忆如潮水般涌现。
冰原市。
宠兽饲养基地。
实习宠兽饲养员。网站即将关闭，下载爱阅app为您提供大神平湖秋水的跳农门
御兽师？
章节错误,点此报送(免注册),
报送后维护人员会在两分钟内校正章节内容,请耐心等待